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在无边界课堂 感受教改的神奇

  语文课上,除了语文老师,音乐老师也加入,两位老师和孩子们一起边弹边唱,更好地理解文章,快乐地学习。近日,市第一实验银河小学举办《做无边界教育 建构学生人格 促进学生自主发展的实践研究》阶段性成果展示活动。来自全市各学校的优秀教师现场观摩学习,感受各学科与众不同的教学方法。

  “我们一起来唱:‘三月桃花红十里,四月牡丹国色香。五月石榴红似火,六月荷花满池塘’……”在市第一实验银河小学二年八班,孩子们边说边唱,活跃的课堂氛围让他们对学习充满兴趣。这节课讲的是《十二月花名歌》,音乐老师和语文老师一起上课。通过学科间的相互融合,学生不仅学习了课文和生字,还拓宽了知识面,提升了想象力,思维得到扩展。该班班主任于凯认为:“孩子通过音乐将语文的能力展现出来,在课堂上收获的是生字、编词、创造、展示等多种能力。例如光讲‘掌’字孩子不会感兴趣,但用儿歌、音乐的方式拍出来、唱出来,就会觉得有意思,语文教学和艺术相结合更吸引他们。”

  三年级的公开课上,孩子们正学习数学“倍数的认识”。这堂课,数学老师巧妙将美术学科和科学学科融入课堂,孩子们不仅要说,还要画,充分发挥想象空间,让数学学习变得生动有趣。

  一年级的“小豆包们”更会玩了,他们将厨房搬到了学校里。听完老师对包饺子的讲解,一个个摩拳擦掌:和面、擀皮、包饺子……

  课本剧、小娃说评书、航模制作……自2016年起,该校开展无边界教育教学科研实践。无边界教育,就是在教育渠道上打破学科界限,统整课程资源,开拓学习时空,发掘受教育对象的潜能。学校教学管理部主任邓利华介绍,通过打破教育发生在课堂上的界限,构建课堂、学校、家庭、社会的日常教育教学体系,“把孩子人文培养作为重点,老师起到帮助引导作用,让孩子在交流、研究中提高自主学习、勤动脑、多动手等多种学习和思维能力,实现学生自主发展的目标。”(记者 陈 琼)

在无边界课堂 感受教改的神奇

  语文课上,除了语文老师,音乐老师也加入,两位老师和孩子们一起边弹边唱,更好地理解文章,快乐地学习。近日,市第一实验银河小学举办《做无边界教育 建构学生人格 促进学生自主发展的实践研究》阶段性成果展示活动。来自全市各学校的优秀教师现场观摩学习,感受各学科与众不同的教学方法。

  “我们一起来唱:‘三月桃花红十里,四月牡丹国色香。五月石榴红似火,六月荷花满池塘’……”在市第一实验银河小学二年八班,孩子们边说边唱,活跃的课堂氛围让他们对学习充满兴趣。这节课讲的是《十二月花名歌》,音乐老师和语文老师一起上课。通过学科间的相互融合,学生不仅学习了课文和生字,还拓宽了知识面,提升了想象力,思维得到扩展。该班班主任于凯认为:“孩子通过音乐将语文的能力展现出来,在课堂上收获的是生字、编词、创造、展示等多种能力。例如光讲‘掌’字孩子不会感兴趣,但用儿歌、音乐的方式拍出来、唱出来,就会觉得有意思,语文教学和艺术相结合更吸引他们。”

  三年级的公开课上,孩子们正学习数学“倍数的认识”。这堂课,数学老师巧妙将美术学科和科学学科融入课堂,孩子们不仅要说,还要画,充分发挥想象空间,让数学学习变得生动有趣。

  一年级的“小豆包们”更会玩了,他们将厨房搬到了学校里。听完老师对包饺子的讲解,一个个摩拳擦掌:和面、擀皮、包饺子……

  课本剧、小娃说评书、航模制作……自2016年起,该校开展无边界教育教学科研实践。无边界教育,就是在教育渠道上打破学科界限,统整课程资源,开拓学习时空,发掘受教育对象的潜能。学校教学管理部主任邓利华介绍,通过打破教育发生在课堂上的界限,构建课堂、学校、家庭、社会的日常教育教学体系,“把孩子人文培养作为重点,老师起到帮助引导作用,让孩子在交流、研究中提高自主学习、勤动脑、多动手等多种学习和思维能力,实现学生自主发展的目标。”(记者 陈 琼)

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